只有陪伴，沒有教導

在光的課程習修領域中，好像很少聽到有人會說自己是某某某帶出來的學生，除非你刻意去詢問對方這個問題，這時帶領人的身分才會被認知。以前面對這種現象，有時難免會感覺帶領人的腳色對學生而言好像無足輕重。但反過來說，這不正是"依法不依人"的寫照嗎?

自己做帶領人這些年來，也不斷地調整自己的腳色。從對一個教師的期許，到樹立個人帶課風格，一直到最後體認到，這個腳色其實要做的只是單純的陪伴。回顧這整個過程，也正是一種還原本我的體驗。因為從來就沒有帶課的實相存在過，上師們曾說課本中的內容，都是我們以前已經學習過的，今生只是透過這些文字再次喚醒過往的記憶。連上師都不認為自己在教導學生，帶領人又能教導什麼呢? 帶領人的腳色其實只是透過自己的臨在，引導團體的思想意識走向光中，在每個人走在自己的過程中時，給予支持與安定的力量。除此之外，沒有什麼是帶領人能做的。

然而思想意識的引導確實對帶領人而言，是很大的挑戰。首先你必須讓自己成為這個團體的先行者，也就是說自己的意識必須比團體的能量更為凝定，心識要比學員更為開闊，最重要的是具備定力秉持對光的絕對信任。而這種種磨練，最終其實也是讓我們具備體現靈性理念的特質，不是嗎? 所以帶領人所做的一切努力，沒有一樣是藉由"教導"而完成的；但在成就自己的修為時，教導也就完成了。

所以每一個走在光中的學生，其實都是在修自己，沒有人來跟誰學習，領受誰的教導。因此帶領人的位置只是因應學習過程，腳色配置的需要而存在的。如果能清楚覺知自己只是配合學生的課題而扮演這些腳色，那麼自己就不會落入"教師"這個幻象中。有時你需要成為一個母親，有時需要成為某個權威的象徵，有時又須要成為一個僕人，有時你甚至需要成為一個"加害者"，而這種種腳色都與帶領人的真實身分無關，你只是透過參與來完成帶領人的工作。

而這份參與就是所謂的陪伴。就在你參與了學員生命某個階段的學習時，這份陪伴就是你所給出的支持與力量。這也是作為光的課程帶領人最美的體驗，試問世間有多少人有如此珍貴的機會，在短短幾年內目睹著一個生命的蛻變與轉化?!也正是這份感動的心，讓自己無怨無悔地走下去!